Cheshire Bear

напоролась тут на рассказы про старших росиников, которые были вынуждены обучаться грамоте в зрелом возрасте (после тридцати), а не в детском, как нонеча общепринято.
Пишут например: мол, обучение страшно туго шло после пятидесяти, не то что в детстве.

Так я хочу обратиться к тем товарищам, которые на полном серьезе считают, что в детстве с грамотой научиться обращаться проще/легче.
Вы с двоешниками общались когда-нибудь? С кондовыми двоешниками примерно восьми лет отроду, второклассниками, которые типа уметь читать-писать уже обязаны?
Потому что вы считаете, что в детстве проще-легче.
Нет, не проще.
Нет, не легче.
Вообще никакие траблы с освоением грамоты не связаны с возрастом обучаемого напрямую. Иногда, опосредованно, но- скорее с состоянием здоровья напрямую.

Кого я только уже не обследовала. И маленьких, и стареньких. И с учеными степенями, и едва умеющих прочесть печатный текст. Всяких. Ну не связан возраст никак. Многое другое бывает связано, но вот не возраст.
Возрастным, которые уже примерно знают, чего им надо и зачем, обучаться- проще. Они мотивированные. Они вопросы задают, роют сами, стараются, зубрят при необходимости.

на удаление молочного зуба в коммерческую клинику.
Во взрослую.
Только к конкретному специалисту штоб.

Слушайте, с муниципалкой мало того что небо и земля ("да, конечно, заходите в кабинет все, кто сопровождает. Вот пожалуйста, можно присесть. Кто-нибудь посмотрите, я покажу, где молочные зубы, которые меняются, а где уже постоянные. Все в порядке, эти молочные уже в воздухе висят, шатаются, но при жевании их острый край впивается в десну, ребенку больно. Зубик с собой будете забирать?"), так еще и личность специалиста страшно, крепко влияет.

В доступной по месту прописки муниципальной детей не обезболивают.
Тут тетка вытряхнула всю душу насчет анамнеза-аллергий, и у нее был спрей, который она и применила. И говорит- а если бы обезболивание требовалось более серьезное, она бы ничего делать не стала и отправила к конкретной специалистке в детском специализированном учреждении, именно чтоб обезболить перед.
Пациент лежа на космическом сооружениии, которое регулируется кнопками и с космической же подсветкой.
С уговорами и отвлечениями, ничего пациенту почувствовать не удалось. Спрей горький- а вот и прополоскать есть чем. После удаления вручена шоколадка, назначено время визита на осмотр и профессиональную чистку.

В муниципальной на удаление не то что сопровождающих в кабинет не пускают, ребенок остается один на один с персоналом. Все пришедшие взрослые торчат в коридорчике. Потом им может хирург чего и расскажет, если сочтет нужным.

А еще удаление молочных зубов в муниципальной поликлинике платное.
За чтоооо! За что они деньги берут!

Как меня это мелкое с детства насаждаемое людоедство достает, аааа. Почему нельзя по-человечески, почему нельзя признавать боль и страдания пациента, почему нельзя внимательно и ответственно, почему нельзя считать родителей с сопровождающими живыми настоящими людьми, почему.

Выбора по-прежнему нету. Или у вас есть специалист, к которому вы поедете хоть куда- или вы перебиваетесь условно доступным.

..ежели вы имеете дело с взрослым ребенком кричащих/дерущихся родителей, то вы не можете перепрыгнуть выставленную этими родителями стенку стимульную.
У взрослых детей таких родителей стимульная избирательная глухота, нечувствительность. Всё, что было без ора/мата/швыряния в стену/в субъекта/оплеухи сказано как требующее немедленного применения сил- пролетит мимо уха. Один раз сказанное, второй раз сказанное, десятый раз сказанное, сотый- до ора.
Они не нарочно, они правда не понимают, что уже пора шевелиться- когда вы перешли на зловещий шепот.
Важно: уметь отличать от ситуации, когда взрослый определил вас как субъект, который можно игнорировать и за это ничего игнорирующему взрослому не будет. Он таким образом энергию на вас экономит, а вы что хотите себе там.

Чем вы можете теоретически утешиться.
Ну, например, мыслью о том, что кроме них существуют на свете другие люди, с которыми договориться проще- без мата/ора/оплеухи/швыряния в стену или субъекта.

Ну, например, мыслью о том, что эти самые взрослые дети орущих родителей гарантированно погибнут в зомбиапокалипсис- потому что им тонкие мелкие изменения среды мимо уха, а на команду шепотом они привычно не реагируют.
Меня вот вторая мысль утешает.

Подпишите, пожалуйста, петицию:
вот здесь.
* * *
Понимаете, что происходит.
Если Маргарита не успеет за время суда добиться лишения его родительских прав- он будет с ней встречаться после освобождения, под предлогом общения с детьми. И продолжать ее мучить. Как минимум издеваться и запугивать. А еще у него останутся двое заложников, их общие дети.
Лишение родправ сейчас вообще сложный квест, с сомнительными шансами на успех, а для женщины буквально инвалида- сами понимаете.
Поэтому пожалуйста, не дайте уроду отделаться легко. Потому что он не остановится.
Страничка в ее поддержку есть ВКонтакте, сходите, посмотрите на Маргариту на видео сегодняшнем из больницы.

стихотворение Некрасова "Крестьянские дети" было написано поэтом и опубликовано летом в 1861 году.
В том же году в феврале стартовала крестьянская реформа (манифест об отмене крепостного права).
В стихотворении поэт предельно четко формулирует личную точку зрения на проблему школьного образования крестьянства:
Положим, крестьянский ребенок свободно
Растет, не учась ничему,
Но вырастет он, если Богу угодно,
А сгибнуть ничто не мешает ему.
Положим, он знает лесные дорожки,
Гарцует верхом, не боится воды,
Зато беспощадно едят его мошки,
Зато ему рано знакомы труды…
(с)
далее в стихотворении поэт обращается к собственно крестьянским детям:
Играйте же, дети! Растите на воле!
На то вам и красное детство дано,
Чтоб вечно любить это скудное поле,
Чтоб вечно вам милым казалось оно.
Храните свое вековое наследство,
Любите свой хлеб трудовой —
И пусть обаянье поэзии детства
Проводит вас в недра землицы родной!..
(с)
То есть вроде бы поэт и сочувствует крестьянским детям, вынужденным работать с юного возраста , но не замайте их, в школу ходить им все равно лишнее-ненужное и пусть всю жизнь (если выжили) живут как предки завещали, держать и не пущать. Какая тебе грамота, Ванюша.

Через пиисят шесть лет после публикации грянула социалистическая революция, одним махом лишившая дворянство привилегий заодно с имуществом, а за ней случился полномасштабный ликбез- потому что нужно было растить новенькую собственную интеллектуальную элитку, которую было растить больше не из кого.
* * *
Где-то я отлично понимаю дворянского отпрыска Николая Лексеича Н. Его-то муштровали и школили все его нелегкое детство, папа его с собой на выбивание недоимок и расследования убийств брал, никаких тебе шатаний с гуляньями как у крепостных сверстников- гляди на трупы, тыждворянин.
С другой стороны, какой лицемерной сволочью надо быть, чтоб.
Ну вот такой сложный, сложный нравственно был человек, картежник, охотник, обжора, спекулянт, аферист. Не было б отмены крепостного права- приторговывал бы людишками прибыльно, а чо б ему.
* * *
Следовательно, когда/если по программе начнете проходить "Крестьянских детей", попробуйте построчно разобрать стихотворение. Не забудьте убедиться, что ваш школимый разумеет значение слов "пожня", "лудильщик", "шерстобит", "чухна", "черемис" и так бесконечно далее. Могут быть сюрпризы.

Не все школимые с первого прочтения понимают, из скольки лиц какой половой принадлежности может состоять "семья-то большая, да два человека всего мужиков-то- отец мой да я"(с).
Откуда и почему у "мужичка с ноготок" сезонная одежда не по размеру-росту и как так получилось, что общественное устройство базировалось на эксплуатации детского труда в опасных условиях "я из лесу вышел- был сильный мороз"(с) см.); как и чем мотивирован на этот самый труд в виде транспортировки топлива (хвороста) малютка Влас; и прочее "что этим хотел сказать нам автор", и т.д.

Обязательно нужно упомянуть культурно-исторический контекст времени написания см.; в какой мере оный контекст коснулся личной частной жизни самого поэта рассматривается опционально; в какой мере события 1917 года повлияли на личную историю семьи школимого упоминать уместно, логично, и снова опционально. Там дальше по литературке еще будет поводов упомянуть.

От себя: для врубания в суровый крестьянский быт девятнадцатого века приходится рассказывать школимому дикое количество этнографических вбоквелов.
Чем стерня отличается от пожни. Почему сено непременно косят, а ржицу строго жнут и ни в коем случае не наоборот. Почему крестьянские дети одеты в одни рубашонки. Как вообще выглядела будничная и праздничная крестьянская одежда (а какой губернии!) того времени. Почто крестьянским детям не все равно до поэтовой бороды.
Включая рассмотрение такой современной вещи, как демонстрация уровня потребления и как теперь сказать по-русски "ай, важная штука!".
* * *
На этом наш тиянтер закрывается (с), меня от личности Николай Лексеича тошнит зеленым.

на следующей неделе сразу две конференции, семинар, и еще уточнить точный старт занятий к кандидатскому минимуму. Всё одновременно.
Санузел (раздельный) в острой стадии разгрома, подготовка перед покраской кое-чего. Всё остальное в интерьере соответствует, кухня походная, паёк блокадныйкусок в горло не лезет.
Калошки тачке сменила, знак наклеен. В летней резине нашли гвоздь, нужна вулканизация, очередь желающих переобуться в спину угрожающе дышала, так что до следующего раза, мальчики.

А мне тут многодетная яжемать присела на уши рассказывать, как она с детьми "фсо успевает"не то, что я.
Не чувствую, говорит, никакого ущемления в своей жизни. И путешествуем, и гуляем.
Я на нее смотрю в некотором изумлении и прошу раскрыть, что такое "фсио" она успевает с детьми.
Например, сколько научных конференций она посетимши и выступимши с докладами, где статьи публикует и прочие научные работы, а также как поживает ейная научная степень и прочие профессиональные успехи.
Разумеется, ничо такого у яжематери не оказалось в наличии или перспективе, но тем не менее, она убеждена, что успевает с детьми то самое мифические "фсио".

Какие пугающе разнообразные причудливые формы принимает социальный пресс "не заебалась- не женщина", "женщина- прежде всего жена и инкубатормать", и как эээ к моему сожалению часто встречаются люди, которые знают лучше меня, как именно мне нужно жить. К светлому будущему буквально вели бы меня недрогнувшей рукой идиоты.

меня осалила innfinipa !

Оригинал взят у innfinipa в 10 фактов

давайте, объясните мне кто-нибудь, на зачем в метро рамки понатыканы.
Если они не работают ни буя.
Проход внутрь родителям с колясками и детьми затруднить разве что, вот это они отлично делают.
Какая-то сволочь наварилась же, кто-то же этот проект склепал и рамки понатыкал. Баблосики попилены, совесть сверхэластичная.

я тут время от времени читаю и провожу практические занятия для взрослых, для детей и для взрослых с детьми.
С целью отработки навыка личной безопасности "скажи "нет"- убеги- расскажи".

Там всплывает масса попутных вопросов.
Например, зачем современным детям мобильный телефон.
Задала взрослым поиск по "похищенная Анастасия Дьякова"- взрослые только зашуршали, у каждого есть с собой, на чем поисковик напрячь. Взрослым-то людям зачем мобильный понятно же.
Это недавняя история похищения, в которой девочке по разным источникам то ли 12 то ли 13 лет удалось отправить маме смс-сообщение из багажника автомобиля.
Оренбург, семнадцатое января, температуру за бортом и в багажнике можете себе представить. Если не можете представить- можете снова поиск устроить и найти точные градусы.

Эта конкретная история похищения иллюстрирует собой многие вопросы, которые чаще всего людям и в голову не приходят.
Например, что до общения с похитителем дело не доходит никогда- никто к ребенку с разговорами не подходит, оказывается.
Зачем преступнику с тобой, жертва, разговаривать.
Девочку похититель просто схватил и упихал в багажник вместо "хочешь конфетку" и "пошли со мной, котеночка дам погладить".
Да, в минусовую погоду.
Потому что ему было плевать на ее самочувствие, здоровье и жизнь вообще.

Потом в ходе следственных мероприятий у похитителя на даче- или на даче его родителей- нашли останки другого давно разыскиваемого ребенка и похититель сознался в убийстве.
Это чтоб у взрослых и детей отпали иллюзии в виде "да он впервые" и "да он больше так не будет".
За каждым, каждым из насильников тянется длинный шлейф из его жертв, многолетний, из выживших и погибших его жертв и не всех его жертв в ходе следствия найдут, но шлейф всегда в наличии, насильник всегда рецидивист, исключений не бывает.

Чаще всего ребенок может перечислить своих знакомых, пользуясь собственными пальцами, и пальчиков хватает. Учитывая школьных учителей, тренеров и преподавателей-кружковцев, родителей одноклассников- у детей очень, очень скромные круги личных знакомств.
А все остальные люди- незнакомцы и могут быть опасны. Это чтобы проиллюстрировать тему незнакомцев вообще.
Незнакомому взрослому человеку ничего от ребенка быть нужно не может. И если он к ребенку подходит- для ребенка время опасности уже наступило, уже пора орать и бежать.

А самый, самый тяжелый вопрос, который мне на занятиях по безопасности задают дети- это "зачем они (похитители" это делают с людьми?".
Но я отвечу.
Каждый раз честно отвечаю, зачем.

Скажи "нет". Убеги. Расскажи.

каждое, каждое утро около семи утра я слышу на улице детские протестующие вопли. Это разные дети, но все они одинаково не хотят туда, куда их ведут родители.
Сегодня один младенец коренным, тащимый пристяжными папой слева и сестрой постарше справа за обе руки, протестующе вопил просто "ааааа", а когда его дотащили до семейного авто- начал жалобно призывать маму.
Блиииин.
Невозможно слушать, сердце разрывается. Как же его жалко, бедняжечку.
Уезжала и подумала, что надо было уточнить у мужика- точно ли это его дети и точно ли ребенок в сад не хочет. В метель моя паранойечка завсегда обостряется.